L’objet de cet article, en s’appuyant sur les recherches concernant la facilitation de l’apprentissage d’un point de vue psychologique et neurobiologique, est de mettre en avant l’utilisation d’un outil thérapeutique : l’E.M.D.R dans l’aide à la remédiation cognitive et affective de l’apprenant dans son rapport à « l’Objet Mathématique ». La problématique qui motive notre investigation est celle de la recherche et son traitement d’une variable, liée à l’enseignant et à son souvenir par l’élève, entraînant une baisse de motivation et/ou une rupture d’apprentissage des mathématiques. A partir d’étudiants et de futurs Professeurs des Ecoles auto évalués en difficulté d’apprentissage, nous nous proposons de présenter un modèle de retraitement de l’information par l’E.M.D.R. axé sur les difficultés d’apprentissage des mathématiques.