La mobilité devient une voie de plus en plus empruntée par les étudiants. L’étudiant qui construit un projet de mobilité a des attentes et des représentations sur sa destination (Jodelet, 2008 ; Abric, 2008). Cette expérience constitue une période de changements importants pour l’étudiant, dès lors que ce dernier est immergé dans un environnement qui lui est peu ou pas connu. Cette période de changements peut être l’occasion d’un développement appelé transition (Zittoun, 2002). Il est question de s’interroger sur les liens existants entre action (le départ) et représentations (imaginaires) et de comprendre comment les étudiants porteurs d’un projet de mobilité construisent leurs représentations de départ ainsi que leurs attentes en fonction de leur contexte.