Entre “l’agissant observé” et le “pensant énoncé” d’une enseignante experte: préfiguration d’un modèle d’investigation de l’activité enseignante, apprendre par les situations de travail pour en tirer profit.

Philippe Clauzard

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Entre “l’agissant observé” et le “pensant énoncé” d’une enseignante experte: préfiguration d’un modèle d’investigation de l’activité enseignante, apprendre par les situations de travail pour en tirer profit.

Philippe Clauzard ¹

1 ICARE - Institut Coopératif Austral de Recherche en Éducation

Document type :

Journal articles

Domain :

Humanities and Social Sciences / Education

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Contributor : Philippe Clauzard Connect in order to contact the contributor
Submitted on : Monday, April 1, 2019 - 5:34:00 PM
Last modification on : Wednesday, November 24, 2021 - 3:41:18 AM

Entre “l’agissant observé” et le “pensant énoncé” d’une enseignante experte: préfiguration d’un modèle d’investigation de l’activité enseignante, apprendre par les situations de travail pour en tirer profit.

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Entre “l’agissant observé” et le “pensant énoncé” d’une enseignante experte: préfiguration d’un modèle d’investigation de l’activité enseignante, apprendre par les situations de travail pour en tirer profit.

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