Improving Science Teaching in Primary Schools : FoCoSTEP, a French Experience of Training Support
Migliorare l’insegnamento delle scienze nelle scuole primarie: FoCoSTEP, un’esperienza francese di accompagnamento formativo
Résumé
In both French and Italian primary schools, the teaching of scientific subjects is of-ten overlooked by teachers, often coming from humanistic disciplines, who com-plain of their inadequate preparation. In this article we present the FoCoSTEP (For-mation Collaborative en Sciences et Technologie à l’École Primaire), an innovativetraining method whose main aim is to improve the teaching of science and tech-nology in primary schools. This method, developed at the École Supérieure du Pro-fessorat et de l’Éducation (ESPE - Higher School of Teaching and Education) of theFrench University of Reunion Island, is based on the collaboration between futureteachers, university instructors and ESPE university professors of scientific subjects.An experiment of using a sort of “contamination” between physics experimentsand narration in primary teaching is also briefly illustrated.
Sia nella scuola primaria francese che in quella italiana l’insegnamento di argomen-ti scientifici spesso viene trascurato da parte degli insegnanti che lamentano unapreparazione non adeguata, provenendo spesso da settori disciplinari umanistici.In questo articolo presentiamo il FoCoSTEP (Formation Collaborative en Scienceset Technologie à l’École Primaire), un metodo formativo innovativo che ha comescopo principale quello di migliorare l’insegnamento delle scienze e della tecnolo-gia nelle scuole primarie. Questo metodo, sviluppato alla École Supérieure du Pro-fessorat et de l’Éducation (ESPE-scuola superiore dell’insegnamento e del-l’istruzione) dell’Università francese della Riunione, si basa sulla collaborazione trai futuri maestri, i maestri titolari e i professori universitari di materie scientifichedell’ESPE. Viene anche brevemente illustrato un esperimento di utilizzo della “con-taminazione” tra esperimenti di fisica e narrazione nell’insegnamento primario.