La question de l’enseignement de l’histoire semble a priori relativement complexe lorsqu’elle se porte sur l’océan Indien car elle se comprend dans un contexte d’interculturalité qui rend caduque toute conception simpliste sur le processus de construction identitaire que cet enseignement implique. La finalité de l’enseignement de l’histoire n’est pas seulement de transmettre des connaissances mais également de fonder des valeurs, des normes culturelles et sociales. En ce sens et comme le rappelle Antoine Prost, « l’histoire enseignée (…) est toujours peu ou prou instrumentalisée » car elle participe à la construction identitaire des individus. Cette utilité est certes contestable car comme le rappelle Lucien Febvre « une histoire qui sert est une histoire serve », cependant c’est une réalité consubstantielle à notre discipline.