Malgré les dispositions ministérielles françaises, force est de constater que plus presque 30 ans après l'ouverture de la première section bilingue à l'école primaire publique, peu d'enseignants des classes préparatoires bilingues adoptent une approche intégrée dans l'enseignementapprentissage de la lecture et de l'écriture. L'objectif de cette rechercheaction est d'améliorer les pratiques pédagogiques plurilingues en contexte bilingue français-catalan et proposer une alternative à un apprentissage systématique du lire et écrire uniquement en français et ce à travers une approche bilingue et biculturelle. Il ne s'agit pas pour le groupe de travail d'imposer une méthode bilingue unique aux enseignants mais d'essayer de répondre au manque d'outils mis à la disposition des enseignants au service de la réussite de tous les élèves.