Ce premier chapitre a pour ambition de poser le débat sur l’évolution de la relation école-familles en France. Un bref aperçu des recherches permet d’abord de mettre en lumière certains paradoxes mais aussi d’éclairer les résistances et différends qui existent entre les parents et l’école française au XXIe siècle. En présentant les dernières réformes françaises, la deuxième partie analyse l’injonction à la coéducation et la montée des dispositifs d’accompagnement. La troisième partie dresse un tableau peu réjouissant entre une impossible égalité des chances et un improbable partenariat école-familles. Les recherches collaboratives sont spécifiées en quatrième partie et conduisent finalement à lister un ensemble de défis pour envisager un dialogue entre école et familles, dans une visée symétrique.