, Pour Alain Bergala, « la cause première de tous les dangers est souvent la peur (légitime) des enseignants qui n'ont jamais reçu de formation spécifique dans ce domaine (l'art) et qui s'accrochent à des courts-circuits pédagogiques rassurants » 6 . Selon lui, les enseignants ne doivent plus considérer leur objet du simple point de vue du savoir. Or, une telle approche relève d'une logique encore étrangère au système. L'artiste, dans son altérité, peut justement confronter l'école à des logiques différentes. Il serait intéressant que celle-ci, non pas seulement pour mener des projets artistiques, mais aussi pour éprouver tous ses fonctionnements, s'en saisisse davantage, Références bibliographiques BARTHES Roland, 1980.
, L'Hypothèse du cinéma. Petit traité de transmission du cinéma à l'école et ailleurs, Paris, Cahiers du cinéma, collection « Essai, 2002.
, , p.17