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, des professeurs se saisissent de ces NTIC comme d'une « aubaine » et transforment leurs modes de conduite de classe ; dans d'autres, le multimédia est utilisé par les enseignants et les élèves « dans ce qui est le back-office de leurs activités respectives : préparation d'exposés, recherche documentaire, correspondance », la séquence de cours restant inchangée (Pouts-Lajns et Riché-Magnier, p.196, 2000.
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