, Cet article développe une communication faite au colloque « Didactique des disciplines » organisé par l'ENS de Tananarive (7 au 11 juin l999). Par ailleurs, il n'a d'autre prétention que de faire un état des lieux de la question
, Dictionnaire encyclopédique de l'éducation et de.la formation, p.154, 1994.
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, « Dépasser l'alternance », La Formation des enseignants sur le terrain, Hachette, l 998, p.207
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, Du savoir savant au savoir enseigné, La Pensée sauvage, 1985.
, , p.20, 1991.
, « Là se trouvent tous ceux qui, aux avant-postes du fonctionnement didactique, s'affrontent aux problèmes qui naissent de la rencontre avec la société et ses exigences, pp.24-25
, donc, les représentants du système d'enseignement, mandatés ou non, p.39
, Cette première manipulation des savoirs savants est appelée « désyncrétisation » par Chevallard (ibidem)
, Didactique des sciences de la vie et de la terre, p.70, 1996.
, La transposition didactique en français'', Pratiques, p.9, 1998.
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, Voir par exemple : -S. Moscovici, « Des représentations collectives aux représentations sociales, 1984.
, Les Origines du savoir, Delachaux et Niestlé, 1987.
, Girault et D. Clément (sous. la direction de), Conceptions et connaissances, 1994.
, cit.), le concept d'évolution du vivant qui semble obtenir facilement l'adhésion des élèves. Mais si, pour le scientifique, cette évolution n'est possible que de manière verticale dans une suite de générations, les élèves pensent souvent que tout être peut se transformer en un autre
, Voir l'analyse faite par A. Boissinot, « Texte argumentatif et progression dans l'enseignement du français », Le Français aujourd'hui, vol.109, p.84, 1995.
, , p.64
,
, Pour le concept de matrice disciplinaire, voir M. Develay : -« La face cachée des disciplines scolaires », Cahiers pédagogiques, Discipline et matrice disciplinaire, vol.31, p.85, 1994.
, Connaître et transformer la matière, 1986.
, Dictionnaire encyclopédique de l'éducation et de la formation, p.694, 1988.
, approche des anomalies argumentatives », Pratiques, n° 73, mars 1992. Voir D. Houpert-Merly, « Argumenter dans le résumé, 1993.
, Transpositions didactiques et chaîne de reformulation des savoirs : le cas des connecteurs », Pratiques, pp.97-98, 1998.
, op. cit. 37. Ph. Perrenoud, art. cit
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, Mathey-Pierre et 1. Reitzler, Les Formations en alternance, La Documentation française, 1992.
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, Enseigner : agir dans l'urgence, décider dans l'incertitude, ESF, 1996.