, Rapport Bancel, chap, vol.1

. Iufm-de-la-réunion,

, Équipe de 1a revue Le Conseiller d'Éducation

L. Conseiller-principal-d'éducation, C. Caré, and . De-lille, , p.118, 1994.

, Rapport Bancel, p.27

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URL : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01229601

, Utiliser des objectifs de référence en classe de seconde, p.11, 1989.

. Ibidem, , p.19

. Même-si-le-mot-n,

. Ibidem, Exemple : « En fin de formation initiale, le professeur est capable de concevoir, préparer, mettre en oeuvre et évaluer des séquences d'enseignement, pp.1-573

, Éducation et devenir, courrier, avril 1999, éditorial (contribution de l'association E et D, présentée par C. Rebaud et J. Foucque, à la mission conduite par le recteur Bancel)

, Ces trois domaines sont le fonctionnement de l'établissement, la collaboration avec le personnel enseignant ; l'animation éducative

. Ibidem,

A. Picquenot, Les Personnels de direction des établissements secondaires, 1993.

J. Brun, École cherche manager, INSEP, 1987.

L. Directeur-d'un and E. , Ministère de l'Agriculture et de la Forêt, Direction générale de l'enseignement et de la recherche, 1989.

, Revue Le Conseiller d'éducation 1999, p.10

, Dont le dernier est le Conseil de la vie lycéenne créé en septembre 1999. 29. R Baillon in Migrants-Formation, vol.106, p.34

G. Berger, , p.19

R. Blanchet, La Revalorisation du rôle des chefs d'établissement de l'enseignement secondaire, 1999.

S. Dubet, L. De-l'expérience, and . Seuil, , p.62, 1994.

B. Cadet, On peut déduire de là les compétences qu'il faut acquérir pour être à la hauteur. La fin de l'article esquisse quelques axes pour la formation initiale à partir d'une telle approche (possibilité d'analyse de systèmes ou de situations complexes ; capacité à effectuer des synthèses, à recouper des éléments d'information pour conférer à l'ensemble une signification ; capacité à reformuler les problèmes pour avancer vers leur solution, p.15, 1995.

C. Caré and C. Le, , p.118